FEODAL INTELEKTUAL SEBAGAI KONSEP PENDIDIKAN ISLAM MULTIKULTURAL BAGI INSTITUSI PENDIDIKAN PESANTREN DAN MADRASAH

Abstrak

Konstruksi istilah feodal intelektual mengacu pada pandangan kaum cerdik pandai (bangsawan) yang berpikiran jernih berdasarkan ilmu pengetahuan. Namun demikian, istilah feodal intelektual yang berkisar pada makna pandangan kaum cerdik pandai, baik bangsawan maupun bukan bangsawan yang berpikiran jernih berdasarkan ilmu pengetahuan menimbulkan beberapa implikasi, satu di antaranya menyangkut terma baru perihal siapakah yang termasuk dalam golongan feodal intelektual?.

Pendidikan Islam multikultural sebagai pendidikan agama yang bernafaskan perdamaian memiliki kepekaan terhadap realitas sosial, lebih mengutamakan keselamatan sosial, serta dilandasi dengan nilai-nilai persatuan dan keadilan seperti yang terkandung dalam al-Qur’an dan al-Hadith. Dari sini diharapkan peserta didik mampu menerima, mengakui dan menghargai perbedaan orang lain. Pendidikan agama Islam multikultural menggunakan seperangkat metodologi keilmuan yang dapat membantu seseorang memahami pengetahuan secara komprehensif, yakni hermeneutika.

Secara umum, artikel ini menawarkan 3 kerangka dasar agar konsepsi feodal intelektual di pesantren dan madrasah dapat dicapai, yakni:  (1) Keanekaragaman kurikulum menuju spesialisasi keahlian harus dimulai sedini mungkin; (2) Spesialisasi keahlian sebagai akar tasamuh intelektual yang melahirkan model cara pandang yang komprehensif harus terus diupayakan; dan (3) Kesetaraan pendidikan bagi setiap warga negara meneguhkan feodal intelektual.