REORIENTASI TEORI PEMBELAJARAN PERSPEKTIF IMAM AL-GHAZALI

Aplikasi dan Kontekstualisasi Kitab Ihya’ Ulumuddin di Era Modern

Abstrak

Akhir-akhir ini, diskursus tentang teori pembelajaran pendidikan Islam semakin berkembang, terutama dalam perspektif pemikiran Islam sebagai salah satu insrumen tranformasi guna melakukan perubahan dalam spektrum kehidupan yang lebih baik. Dalam konteks ini, pendidikan dimaksudkan sebagai solusi alternatif dalam menggali keberhasilan sekaligus mengembangkan pembelajaran sesuai dengan basis-basis keislaman. Tidak jarang konstruk berpikir para pemikir Muslim ketika membangun argumen dan statemen dalam merumuskan metode dan konsep pembelajaran, lebih-lebih implikasinya terhadap pendidikan di era modern masih jauh dari idealita normatif.

Penelitian ini bertujuan untuk menggali bagaimana konsep pembelajaran dalam perspektif Imam Al-Ghazali sekaligus bagaimana kontekstualisasinya di era modern. Ada beberapa asumsi dasar dalam penelitian ini yang menjadi pegangan yakni, Pertama, telaah konsep pendidikan Islam, Kedua, tujuan dan prinsip pendidikan Imam al-Ghazali, Ketiga, menggali filosofis konsep pembelajaran dan relevansinya di era modern. Dilihat dari jenisnya penelitian ini termasuk studi literatur (library riset) yang berupaya menelaah berbagai pustaka relevan guna mendeskripsikan masalah penelitian.

Secara ringkas dapat ditarik kesimpulan bahwa Imam al-Ghazali menaruh perhatian dan kepedulian yang besar terhadap dunia pendidikan. Ia menegaskan bahwa setiap guru atau pendidik harus berupaya menanamkan nilai-nilai kedisiplinan, tanggung jawab, serta konsep pembelajaran harus sesuai dengan basis-basis Qur’ani yang berorintasi pada nilai-nilai ajaran Islam itu sendiri.