Matluba: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Budaya Arab

the Manajemen Pelaksanaan Program Kursus Bahasa Arab Intensif Di Pondok Pesantren Darul Lughah Wa Al-Dirasat Al-Islamiyah

2023-11-19T19:29:24+08:00

This research discusses the management of the implementation of the Arabic language course program which is carried out intensively at the Darul Lughah Wa Al-Dirasat al-Islamiyah Islamic boarding school as well as problems in the management of the implementation of the Arabic language course program at the boarding school. This research uses descriptive qualitative research methods. Data collection was carried out using observation, interviews and documentation techniques. Data analysis in this research was carried out using interactive qualitative analysis consisting of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this research show that the implementation management of the Arabic language course program at the DLWI Islamic boarding school has gone very well. We can see this in the capabilities of the Islamic boarding school graduates who are qualified and able to compete with graduates of other Arabic-based Islamic boarding schools. To maximize participants' language skills, Arabic is used as a daily communication tool. The problems faced at this Islamic boarding school in the Arabic language course program at the Darul Lughah Wa Al-Dirasat Al-Islamiyah Islamic boarding school are from the teaching staff, infrastructure and committee in the course program. However, even though there were three problems in the activities of the intensive course program, the program continued to run smoothly and within one month the course program participants were able to speak and master Arabic well and correctly.

Penggunaan Metode Permainan dalam Pembelajaran Bahasa Arab untuk Meningkatkan Motivasi dan Partisipasi Siswa Kelas XI MQNH Putri

2023-11-20T08:41:18+08:00

This research is to explore the impact of using a game-based approach on student motivation and participation in the Arabic language learning process. By conducting an in-depth analysis of classroom dynamics, level of student engagement, and learning outcomes, this research reveals the positive impact of game integration in the learning process. The research results show that the game method effectively creates an interactive and enjoyable learning environment, thereby increasing student motivation and reducing uncertainty in the classroom. Through active participation in various game activities, students have practical opportunities to apply Arabic language skills in real situations, thereby increasing language competence and confidence in language use. Although some challenges such as time allocation and complex assessment were identified, the long-term benefits of this approach were seen in improving students' language understanding and skills. Therefore, this study supports the integration of game methods in the Arabic curriculum, emphasizing the importance of adapting it to suit the needs and dynamics of the classroom. The findings from this research provide a basis for developing innovative learning strategies that focus on students, with the aim of improving more effective Arabic language learning outcomes in class XI MQNH.

Penggunaan Media Audiovisual dalam Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Meningkatkan Kemampuan Menghafal Mufrodat Siswa Madrasah Ibtidaiyah Darul Ma’arif 1 Serut, Bantul

2023-11-20T09:16:51+08:00

In this current era, Arabic language is not something strange to learn, but that doesn’t mean Arabic language is easy to learn. There are still many students who find it difficult to learn Arabic language even though it is often used in everyday life. Not a few Arabic teachers also find it difficult to teach Arabic language material to beginner students and students who have difficulty understanding the lesson. The most basic thing in learning Arabic is mastering the mufrodat. The controlling of mufrodat is thing that is absolutely necessary for language acquisition, because with mufrodat that is arranged into a meaningful sentence can make the interlocutor can understand it. This research seeks to apply audiovisual media as a learning medium that can make it easier for teachers to convey Arabic language material, especially mufrodat and also make it easier for students to learn in.

This research is descriptive qualitative research, namely research that attempts to explain the findings of field data and information, which are then described based on certain categories. The researcher uses behavioristic theory which views that learning is the result of an interaction between stimulus and response. According to this theory, what is important in learning is input in the form of stimulus and output in the form of students’ responses to the stimulus provided by the teacher.

The findings obtained from this research include: 1). The learning of Arabic language mufrodat using audiovisual media and reading method is an interesting lesson. In learning Arabic language, mufrodat is presented in audiovisual form so that it is easy to understand and memorize it. This reading method is very suitable for learning Arabic language, because the main aim of this method is to improve students’ ability to read foreign languages and the most important element of this method is mufrodat. A part from that, this reading method is considered coherent in conveying the material, starting from training in reading, interpreting and making the sentences; 2) The role of audiovisual media in learning of Arabic language is: focusing students’ attention, as an additional learning resource, entertaining the students, clarifying the material and providing the real experiences for students; 3) The advantages of audiovisual media include: the learning becomes more interesting and varied, packaging the material more concisely, making it easier for the teacher to convey the material, the media is easy to carried, saved and accessed from anywhere and anytime. The disadvantages of this media are: it is difficult to apply for students who have low comprehension skills, creates a noisy classroom atmosphere, cannot be implemented outdoors and is difficult to apply when facilities and infrastructure are inadequate.

ANALISIS KAIDAH NAHWU DALAM BAHASA ARAB DI GAME ONLINE MOBILE LEGENDS

2023-11-06T17:07:29+08:00

Mobile legends is one of the most popular Multiplayer Online Battle Arena (MOBA) games in Indonesia. In one match, there are 10 players divided into two teams, namely 5 blue teams and 5 red teams. The main target of this game is the tower in the three lanes and the main tower. One of the teams that can destroy the enemy's main tower first, he is the one who wins. In this game, there are various kinds of heroes with their respective characters. In addition, there are various interesting features in this game, one of which is language. There are 4 kinds of languages provided in this game, namely Indonesian, Japanese, English, and Arabic. The Arabic language used is Fushah Arabic. This is something interesting for the author to examine whether the Arabic used in the mobile legends game which incidentally uses the system, is in accordance with the existing nahwu rules or not.

Mengungkap Misteri Angka: Jejak Keterkaitan antara Matematika dan Angka Dalam Bahasa Arab

2023-11-20T08:57:20+08:00

This study aims to conduct a detailed analysis of the close relationship between Arabic and the evolution of the concept of numbers in the history of mathematics. Using a literature research approach, this study investigates the historical traces of the Arabic numeral system, especially in the context of the emergence of mathematical numerals and numerals in Arabic. In addition, this study explores the impact of the interrelationship between mathematics and Arabic on the development of science, as well as how this influence extends across cultural and linguistic boundaries. The results reveal that the course of the history of the Arabic numeral system provides a deep understanding of the key role of this language in changing the way we understand and apply mathematical concepts.

تدخل اللغة الإندونيسية في اللغة العربية في التعبير الشفوي لدى الطلاب بمعهد نور الحكيم لومبوك الغربية

2023-11-20T08:33:46+08:00

إن تعليم اللغة العربية كاللغة الثانية خاصة للدارسين الإندونيسيين ترجى منهم قدرة على التبحر فيها، يعنى في جميع المستويات اللغوية تعبيرا تحريريا كان أو تعبير شفويا لكن استخدام عناصر اللغة الإندونيسية في تعليم اللغة العربية أو التكلم بها أمر الذي غالبا ما يقع لدى الطلاب الإندونيسيين. هذه الظواهر سماها اللغويون بالتدخل اللغوي لدى ثنائي اللغة. وهذا التدخل يقع أيضا لدى الطلاب بمعهد نور الحكيم الإسلامي. على هذا، فأراد الباحث أن يصف ويحلل أشكال تدخل اللغة الإندونيسية في اللغة العربية في التعبير الشفوي لدى الطلاب وهي من التدخل الصوتي والتدخل النحوي والتدخل الصرفي والتدخل المفرداتي والتدخل الدلالي وعوامل وقوعها.

المدخل المستخدم في هذا البحث هو المدخل الكيفي من بحث وصفي تحليلي على منهج دراسة الحالة. وأسلوب جمع البيانات هي طريقة الاستماع (metode simak) والمخاطبة (metode cakap) والمقابلة واختبار تكملة المحادثة (DCT) والدراسة الوثائقية. أما تحليل البيانات في هذا البحث تقام على حسب ما قاله ميليس وهوبيرمان (Miles dan Huberman).

نتائج هذا البحث تدل على وجود التدخل الصوتي الذي يظهر في الفونيم والحركات والتدخل النحوي يظهر في المبتدأ والخبر والصفة والموصوف والفعل والفاعل والأفعال المتعدية وحذف "أن" المصدرية وزيادة "ال" التعريف في المضاف والتدخل الصرفي يظهر في تغيير الاسم فعلا وتكرير الكلمة وزيادة الكلمة المساعدة لمعنى زمن ماضي والتدخل المفرداتي تكون في الأسماء والأفعال والحروف. والتدخل الدلالي يظهر في استخدام الكلمة غير مناسبة. وأما عوامل وقوع التدخل هي أولها تأثير اللغة الأولى وثانيها الموقف من اللغة الثانية وثالثها أخطاء داخل اللغة لدى الطلاب.

Dikte, Menulis فعالية استخدام أسلوب الإملاء الإستماعي في تعليم الكتابة لطلبة فصل الصفر بمدرسة الدينية دار النجاح سيلو تامباء كراطان باسوروان

2023-11-19T20:02:50+08:00

الإملاء هو درس في كتابة الحروف وفقا لموقفهم بشكل صحيح في الكلمات لتجنب حدوث أخطاء المعنى. أما مشكلات الكتابة العربية متعددة منها الشكل وقواعد الإملاء.أما المقصود الشكل هو وضع الحركاتا لقصار على الحروف: الضمة والفتحة والكسرة. وفي قواعد الإملاء يعني كثرت الدرسات التي تناولت قواعد الإملاء على أنها تشتمل على صعوبات تفوق الكتابة عند النشئين. وهذه الصعوبات تعني الفرق بين رسم الحرف وصوته، ارتباط قواعد الإملاء بالنحو والصرف، تعقد في قواعدالإملاء.

بمناسبة المشكلة المذكورة، فالهدف من هذا البحث كما يلي: (1) لوصف خطوات استخدام أسلوب الإملاء الإستماعي في تعليم الكتابة في مدرسة الدينية دار النجاح سيلوتامباء كراطان باسوروان، (2) لقياس فعالية استخدام أسلوب الإملاء الإستماعي في تعليم الكتابة في مدرسة الدينية دار النجاح سيلوتامباء كراطان باسوروان.

استخدمت الباحثة المدخل الكمي. وأما نوع بحثه فهو البحث التصميم التجريبي. وعينية هذا البحث هي جميع الطلبة في فصل الصفر بمدرسة الدينية دار النجاح سيلوتامباء كراطان باسوروان للسنة الدراسية 2022-2023م وعددهم 22 الطلبة.

ونتائج هذا البحث هي: (1 (أن خطوات تطبيق تعليم الإملاء بالأسلوب الإستماعي في مدرسة الدينية دار النجاح سيلوتامباء كراطان باسوروان كما يلي: (أ) يدخل المعلم الفصل ويعلم الحروف الهجائية (ب) بعد أن يتعلم الطلبة فهم بالفعل ويمكنهم كتابة الحروف الهجائية تحمل المعلمة إملاء مرة في الأسبوع المقبل (ج) طريقة الإملاء الإستماعي يكون يقول المعلم حرفا بحرف الهجائية، يتم تهجئة الرسائل واحدة تلو الأخرى، يستمع الطلبة بعناية يكتب الطلبة الحروف إملاء واحدة الأخرى، حتى تصبح كلمة أو جملة واحدة، (2) إن استخدام الإملاء الإستماعي فعال لترقية مهارة الكتابة لدى الطلبة في المدرسة الدينية دار النجاح سيلوتامباء كراطان باسوروان. وهذا بناء على نتائج الإختبارات الذي قامات الباحثة كان المعدل في الإختبار القبلي هي 48،82 والمعدل في الإختبار البعدي هي 81،41 ونسبتها 32،59. وهذا يدل على أن استخدام الإملاءالإستماعي فعال لترقية مهارة الكتابة لدى الطلبة في المدرسة الدينية دار النجاح سيلوتامباء كراطان باسوروان.