MEMBANGUN PENDIDIKAN ISLAM BERBASIS MODERASI DI INDONESIA

Abstrak

Dinamika epistemologi pengetahuan pendidikan Islam telah menjadi tema garis besar untuk dikembangkan secara terus-menurus oleh para cendekiawan Muslim dan  para pemikiran Islam yaitu dengan melakukan kontribusi dan merumuskan berbagai teori untuk membangun wajah pendidikan Islam yang sesungguhnya. Persoalan pendidikan menjadi prioritas utama untuk diikhtirakan perbaikannya, terutama bagi guru. Dalam ranah ini, gutu dituntut berperan aktif menggali kreativitas, inovasi, dan potensi siswa lainnya. Karena bagaimana pun pendidikan merupakan salah satu alat transformai yang terbukti ampuh. Dalam dunia pendidikan, terutama di Indonesia masih ditemukan berbagai problem dan konflik yang seakan tak berkesudahan. Banyak ahli menilai ini terjadi disebabkan oleh kurangnya optimalisasi ajaran berbasis moderasi dalam Islam. Hal ini sebagai salah satu bukti konkret yaitu terjadi tawuran antar sesama siswa, murid tidak menghargai guru, minimnya sikap toleransi yang dimiliki oleh peserta didik, bahkan terkadang guru bersikap keras terhadap peserta didik, termasuk juga beberapa konflik yang lainya. Asusmi tersebut menjadi pusat perhatian, khususnya dalam kaitannya dengan pendidikan Islam guna membangun pembelajaran berbasis moderasi sebagai upaya untuk meminimalisir konflik yang terjadi. Fokus penelitian ini adalah hendak menjawab beberapa persoalan yang cukup urgen, yaitu bagaimana wajah pendidikan Islam berbasis moderasi (wasthiyyah) di Indonesia. Hal ini merupakan salah satu kegelisahan akademik yang cukup menantang bagi Peneliti. Faktanya, moderasi merupakan senjata paling ampuh untuk meminimalisir terjadinya berbagai problem dan konflik. Bahkan lebih jauh, moderasi merupakan pisau analisis yang terus dikembangkan, karena hakikat dari pada moderasi yaitu mengajarkan tentang sikap multikurtural dalam berbagai aspek, baik menyangkut agama, akidah, sosial, dan lainnya.